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      陈文兴

      以“三化”发展战略达成三个“1”发展目标

      精彩观点
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      2019年是贯彻落实全国教育大会精神?#30446;?#23616;之年,站在新的起点上,学校有哪些新规划?
      2019年是贯彻落实全国教育大会精神?#30446;?#23616;之年,站在新的起点上,学校有哪些新规划?
      学校牢记“发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力”,提出了三个“1”的发展目标:第一个“1”是要跻身全球高校前1000名左右;第二个“1”是要稳居全国百强高校和浙江省高水平大学的行?#26657;?#31532;三个“1”是部分学科要达到国内一流学科水平。为实现三个“1”的发展目标,我们提出了三大发展路径,简单的说就是“三化”发展战略。  
      第一是特色化的发展战略。学校以特色优势学科来引领整体实力的提升,根据学校办学的历史,整合特色优势学科,再找?#35760;?#22495;经济社会发展的结合点,在学?#24179;?#35774;、人才培养等方面走出自己差别化、差异化发展的道路。  
      第二是区域化的发展战略。浙江理工大学是一所地方性的高校,我们要立足浙江、服务全国、面向世界,主动对接国家战略和浙江省区域经济社会发展,为浙江省和全国经济社会发展做出贡献;  
      第三是国际化的发展战略。坚持“走出去”与“引进来”并举,构建面向未来的国际教育体系,营造?#24049;?#30340;国际化教学科研环境,拓宽本国学生的国际?#21491;埃?#25193;大留学生规模,引进世界知名高校合作办学,实现借梯登高。
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      立德树人是大学教育的根本任务,理工大在人才培养方面有哪些创新举措?
      立德树人是大学教育的根本任务,理工大在人才培养方面有哪些创新举措?
      培养人才是教育的首要任务。我们提出“三创”人才的培养目标和定位。什么叫“三创”呢?就是高素?#23454;?#21019;新、创意、创业人才。它的内涵是什么呢?就是我们要培养德智体美劳全面发展,基础宽厚、专业扎实、能力突出,具有爱国情怀、社会责任感和国际?#21491;?#30340;高素质创新、创意、创业人才。  
      我们提出“三创”人才的培养目标是服务国家创新驱动发展的时代需要,是对接浙江创新强省和人才强省建设的重要举措,?#24425;?#23398;校办学历史和特色的体现。学校到今年已经是办学122周年,我们始终坚持“求知求实,创新创业”的办学优良传统。从1897年创建的蚕学馆,到后来的浙江丝绸工学院,到现在的浙江理工大学,学校始终秉持了实业救国这样的一个办学宗旨。另外,学校目前有理、工、文、经、管、法、教育、艺术八大学科门类,以理工和艺术为特色,所以我们提出了创新创意和创新创意基础上的创业这样一个“三创”人才培养目标。
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      培养高素?#23454;?#21019;新创意创业人才的具体举措是什么?
      培养高素?#23454;?#21019;新创意创业人才的具体举措是什么?
      第一,注重促进专业企业行业“三?#31561;?#36890;”。作为一个以理工科为特色的学校,我们积极?#24179;?#20154;才培养供给侧与产业需求侧双侧互动,积极构建学校、政府、企业、行业联合培养的体系,人才培养模式紧密结合供给侧与需求侧对人才培养质量的要求。  
      我们在本科生阶段,积极推广?#38469;?#21046;,让学生提前进入研究所和课题,提高学生的创新能力和实践能力。理工大学毕业的学生,在创新能力方面也取得很好的成绩。2018年,学校有一个学生创新团队,获得了“小平科技创新团队”称号;学生在“挑战杯?#26412;?#36187;中也获得了全国第27位;艺术类学生获得“红点概念设?#24179;薄薄?nbsp; 
      第二,注重产教融合,建设特色创新性学院。设计创意类是我们学校的特色专业之一,为了服务浙江省建设八大万亿产业、时尚产业的需求,学校积极与杭州市余?#35760;?#25919;府合作建设杭州国际时尚学院,该学院的定位是高水平、国际化、应用型的特色学院。今后在杭州国际时尚学院建设当?#26657;?#25105;们要引进美国、英国、法国在时尚设计方面的优?#39318;?#28304;,共同举办中美时尚学院、中英联合时尚学院及中法联合时尚学院。在艺术创意人才培养方面,我们也总结出艺工结合的人才培养模式,把艺术教育与工程教育相结合,把创意与产品、理论与实践相结合,培养复合型的人才。杭州女装产业在全国较为知名,根据数据统计,杭州女装产业中70%以上的创业者或总设计师来自我们学校。  
      第三,探索专业学位研究生培养的新模式。研究生有学术型和专业型两种类别,过去认为专业型的硕士研究生比学术型的分数低,如今我们改变了这种看法,把专业硕士研究生前置到企业中去培养,形成了企业出题、学校解题、政府助题的人才培养新模式。
      浙江理工大学校长
      浙江省政协委员

      浙江理工大学校长、 浙江省政协委员

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